“自信从何而来？自信，并不盲目，而是从理性思维中来，从对科学与知识的系统认识中来。”今天，在回答我们为什么能实现中华民族的伟大复兴这样一个宏大命题的时候。中国科学院院士，上海交通大学校长张杰这样对台下千余名大学生这样说。
这是一堂上海交通大学的思想政治课。从热力学定律开篇，让前来听课的学生们惊奇不已，而张杰校长整个段落的演绎犹如一次公式推演，一次定理证明。从改革开放到中国如何实现新驱动转型。一堂思政课，张校长用了100多张ppt讲义，近1000个知识点来演绎。
对此，张校长表示，在我的理解中，一堂好的时政课，应该有完美的逻辑，深刻的思考，充沛的感情，切身的体会，这对讲课人有非常高的要求，而且也应该让每个老师认识到，这和你上一门专业课并没有本质上的区别，如果你对自己专业有着透彻而深刻的认识，对专业知识有着扎实而系统地掌握，那么在思政课堂上也应该拿出这种本事来。
“我是一名物理学家，我所做的工作就是研究这个世界极大与极小这样两个极端情况下的物理规律，我所面对的也许是这个世界上最复杂，且尚未找到全部规律的内容之一。我想，你们刚刚开始的科学生涯也是如此。在中国科学院、在牛津大学、在交大，我都有这样切身的体会。用这样的理性思辨去重新审视思考你所处的社会，你所了解的历史，你所认知的世界，我想你们一定会得到和我一样的收获。这是我的个人体验，相信你们也会如此。”
张杰校长把这堂课既当作一次科学思维方法的传授，也当作一次个人经验的分享。因为，他相信理性思辨的力量，他认为通过重拾理性思辨，学生们一定能够获得对知识和世界观的再认识，对中国的发展获得更加根本的自信与信任。
张校长说，对我而言，作为一名院士，我要把我在科学研究上掌握的思维方法讲出来。作为一名校长，我要把与国家命运休戚与共120年的交大对人才成长的追求讲出来。作为一名师长，我要把我在这几十年亲历中国飞速发展的感受讲出来”。
在交大，校长带头上思政课所影响的不仅仅是学生，还有更多同上思政课的老师们。他们互相切磋，共享智慧与经验。这次张校长的思政课就可以称得上“院士来讲课，教授做助教”。张校长说，“学生获得知识与信息的途径已经越来越多，他们的知识面在很多领域也许比我们还要广博。但是，如何将这些知识有机的联系在一起，成为自己认知世界、认识社会、了解国家的方法则需要我们这些有“阅历”的人来引导。
给大学生上思想政治课，必须要有足够的知识储备，必须要有足够严谨的逻辑，也必须要有足够的感情投入。张校长谈到，这门课，除了涵盖了我自己阅读过的书，经历过的事，交往过的人以外，我还与学校里研究马克思主义哲学、研究经济学的教授一起交流，共同修改讲义。
“结合所学的专业，谈一谈中国如何实现创新驱动转型的同时实现绿色发展？大学生如何在实现中华民族伟大复兴的过程中创造有价值的人生？实现中华民族伟大复兴的中国梦需要什么样的中国精神？中国如何实现了世界上最大规模的农村劳动力转移，未来中国如何实现从人口大国到人才大国？分析改革开放以来中国经济增长奇迹的原因？……”
这堂课的最后是张校长留给同学们的思考题。思考题一出，同学们便迫不及待地讨论起来。这正是张校长思政课的重要目的，那就是在思政课堂上也要实现学生们对知识探究的“好奇心驱动”。要让学生养成这样一种习惯，不光是上课的时候接受到思想政治的教育，在平时，在葆有好奇心的情况下，自觉地去关心这个领域，也要让他们意识到，这样的研究对自身的成长，自己的学习，自己的研究，自己的理想都是很有益处的。