■图片来源：海洛创意

01

“领导力”是个蛮有意思的话题，很多家长在潜意识里多多少少都希望自己孩子具有“领导力”，但同时，又对“领导力”存在认知偏差。

这种认知偏差，体现在一些小郁闷上。

老师发来孩子们集体活动的照片，你一眼扫过去，最显眼最活泼的几个里，依然没有自家娃，虽说不显山不露水的低调气质也挺好，但这真的不是长大后泯然众人矣的前兆吗？

一群小朋友登台演出。女儿挺可爱，暖暖和和的笑一直挂在小脸上，可跟那大胆站到前列侃侃而谈的孩子一比，又总觉得缺了点什么。

类似例子很多，不一一列举了。

一句话概括:在多数家长眼里，孩子的“领导力”，跟群体中够不够耀眼、有没有气魄，甚至是嗓门够不够大紧密关联。

千寻还没上幼稚园那会，每天由姥姥带着，在小区跟一群同龄孩子混日子。那段时间，我听得最多的，就是姥姥的抱怨：

“唉，这丫头什么都好，就是没脾气，不够凶，长大后估计没什么领导力。”

“几个小朋友一起玩，别人把她的玩具抢了，她不但不抢回来，还一副没事人的样子。”

“三个孩子用沙子砌城堡，明明她砌得最高，另一个男孩子非说自己的最高，她也不争，默默地算了。”

“玩游戏时，其他孩子都想当老大，就她不想当，乐呵呵跟在人家屁股后面转圈圈……”

……

姥姥一口气能说出无数个案例，用来证明千寻小朋友缺乏“领导力”的事实。

现在，千寻上幼稚园中班了。交了不少好朋友，有的是学校同学，有的是外面兴趣班结识的小伙伴，有的是绘本馆里一起阅读的小搭档……和朋友们在一起的时候，她依然是那个不爱争抢、脾气好好，一点也不抢眼的孩子，还是像姥姥以前形容的那样，没什么气魄，嗓门也不大，智商不算高，表现力不够强。

但我仔细观察，发现隐藏在人群中不起眼的她，身上有一种莫名的能量，这种能量吸引着其他孩子自动聚集在她周围。玩得最嗨最活泼的永远不是她，但那些让大家嗨起来的点子却往往出自她的建议。最凶最霸道的永远不是她，但大家争抢时调停的总是她。

我暗自在心里安慰自己：如果“领导”的定义不是吼着大家、管着大家，而是带动大家、团结大家，那咱家闺女还是有点儿“领导力”的嘛。

02

无独有偶，最近参加了一个国际学校组织的短期冬令营，有机会观察到各种各样的孩子，有了些关于“领导力”的有趣收获，分享给大家。

营地活动都是分小组进行的，每个小组领一个任务，组员们通过协作，自行选出组长，组长则需要把组员们的力量集合在一起，完成任务。

我观摩了每个组长的诞生过程。发现一个有意思的现象，这些被大家共同认可选出来的组长，看起来都不太像“领导”。他们中有的内向腼腆，不太爱说话，有的年龄最小，看起来既不够聪敏伶俐，也没什么气势。

但这些孩子有一个共同特征。我想，这个特征也许能更准确的诠释什么是“领导力”。

共同特征：很少关心自己是不是老大。

每当接到任务，马上就会有孩子站出来说：我会这个，我会那个。因为，大多数孩子都想展示自己的能力，成为焦点。只有那个不在乎成不成为焦点，当不当老大的孩子，不急着展示自己，而是开始研究任务。

然后，我就会听到这个不想当老大的孩子在问：谁画画好，能帮我们画宣传海报吗？谁能找到材料，谁唱歌最好呀……其他孩子就都围过来了，纷纷献言献策。

过程中，孩子之间最容易因为争抢主动权发生矛盾。比如，有的小孩会因为出彩的环节被分配给别人而不高兴，觉得负责找材料的肯定不如最后做演示更牛。还有的孩子会觉得队友做得不好，连累了自己，呵斥对方导致冲突。这些矛盾，都是想证明自己是最好的，别人是不如自己的。

这时候，也只有那个不想当老大的孩子能站出来调停。又是劝解又是重新分配，让大家的心思重新回到任务中来。

那么，这些不关心自己是不是老大的孩子，他们关心什么呢？

他们关心的是任务本身。自己在任务中是不是焦点人物不要紧，如何才能与其他人齐心协力完成任务才是关键。

这是一种很可贵的全局思维，能够跳出个人得失，短期利益。同时，这也是一种不英雄但更值得称道的心态，能去享受实现目标的过程，注重合作关系带来的快乐。

03

说回“领导力”话题。

解决认知偏差后，再给大家推荐这本：《我要当老大》。它也是我们今天亲子共读的主角，这个有趣的故事，把正确的“领导力”认知传递给孩子。让孩子读完之后，对“老大”这个角色，有一个全新的理解和思考。

村子的广场上有四座房子，住在那儿的妈妈们经常让孩子们出去玩玩。于是，小红、小黄、小黑和小白经常一起玩，可是玩耍后分开的小伙伴并不开心。

广场附近公园里有个池塘，四个小朋友走了过去，他们常去的大树就在离池塘不远的地方。小红自己爬到大树最高处，那里可以看到整片池塘。“鸭妈妈带着它的小鸭子”小红大声说，“还有一只小鸟，瞧，它的嘴巴就像勺子！”小黄小黑和小白也想看看鸭宝宝和小鸟，可小红不让，好像树枝和池塘都是她一个人的一样。

他们在树上搭了一个小木屋，小木屋被刷成了红色的，因为小红喜欢红色，不想让小木屋变成别的颜色。他们会按时打扫小木屋。“你去扫地！”小红对小黑嚷嚷。“你去擦窗户！”小红又对小白大叫。小黄要负责把门擦干净。小黄、小白和小黑尽了自己最大的努力，而小红待在一旁什么也不做。

小白一玩气球，小红就要那个气球。小黑给布娃娃洗澡，小红也要一起洗。小黄不可以开动小汽车，因为小红听到轮子吱吱叫会头疼。谁也不能向小红提意见。

有一天，小黑做了一件想了很久却一直不敢做的事。他对小红说：“就知道装老大！和你的树、小木屋，还有玩具做朋友去吧！”其他人都和小黑一起离开了，只剩下小红一个人，她气呼呼地说：“反正我也用不着你们！”

小白、小黄和小黑给船重新刷了颜色。船体是黑色，驾驶室是白色，船桨则是蒲公英花朵样的黄色。可是，谁当船长呢？小红也不在。最后，他们决定轮流当船长。

小黑先当船长，船就是不往前走，当小白接过船桨时，小黑暗暗高兴。小白紧抓舵轮，可是情况也没变好，小黄不想当船长了，因为她已经被颠晕。

没有了朋友的小红好孤单，他也不想当老大了。他对小白、小黄和小黑说：“我给你们做了一面船帆。”正好他们都需要船帆，于是，让小红上了船。小红偶尔还是忍不住想当老大，可其他几个人都不给她机会。他们轮流开船，没有谁是老大，一路上，看到了最美丽的风景！

好了，故事讲完了。你是不是也和孩子一样，对“当老大”有了新的思考呢？

还记得，以前听一个报道，说每个时代都有自己的时代特征，这些时代特征会影响到每一个身处其中的人。曾经，强调竞争是时代特征，生活在那个时代的我们多多少少受到了干扰，潜意识里总是希望看到孩子在群体中展示出竞争优势。

而今天的时代特征已经慢慢由竞争变为合作，当合作关系取代竞争关系，曾经看起来的优势很可能不再是优势，而那些看似不起眼的特点却能帮助一个人获得巨大成就。

俗话说：智者见于未萌，愚者暗于成事。智慧的父母，就应该教孩子看长远，看未来，而不是争当下，较得失。

若干年后，搞不好“领导力”这个词都变成了“吸引力”，谁知道呢？

谁说不想当老大的孩子，

当不了老大？