新中考改革方案公布后，今年的小升初的学生就要开始填报志愿了，孩子填公办还是民办初中是许多家中头疼的事情。

但静安区教育学院附属学校校长张人利表示，上海民办与公办学校以及公办学校彼此之间办学水平的差距并不如家长想象的那么大，并且，示范性高中的一部分名额会按学生比例分配到各初中，即便是不热门的公办学校也能得到相同比例的名额，如此家长便可根据自己的实际情况选择学校，而非一味挤破头去热门初中。张人利认为，看待一个学校的办学质量不能只看学业成绩，即使分析学业成绩，也要看学业成绩变化和取得学业成绩的过程。但家长往往只关注学业成绩的“结果”，而忽略了取得成绩的过程，如：生源如何获得、是否过多地布置作业、是否保证了学生睡眠时间，殊不知，这是极其重要的环节，直接关联学生的健康成长，既要关注学生的今天，更要关注学生的未来。

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张人利认为：市示范性高中的大部分名额分配到校，可能对公办民办学校都有一定影响。能给热门初中“降温”，也能给家门口的学校“升温”。对广大公办学校是“春天”，长远来看，对民办教育也是“春天”。

新中考的考试改革对初中学校教育教学必然带来影响。现阶段中国主要是学科体系的学习，其优点是知识全面系统、不会遗漏、不会重复，但这种学习模式对于学生而言，缺少实践，难以创新。现在的教育依旧存在显而易见的问题，第一在组织方式上，老师讲学生听过多，而独立学习与合作学习不够；第二即认知方式上，文本学习接受型学习过度，实践性学习及探究型学习过少；第三内容方式上，系统学习以及单一学科过多，项目学习、主题学习以及跨学科学习不够，第四即活动方式上，听讲与刷题过多，参观、考察、游戏、辩论不够。

过多与过少在改革中即意味着削减与增加，站在育人的高度上来讲，是要与中共中央国务院发文提倡的四个关键能力能相匹配，即认知能力、创新能力、合作能力、职业能力。另外，初中作为基础教育与和高中的3+3和大学的专业学习不同，应该将基础适当“拉宽”，张人利认为，只有把基础搞得宽，才能把最后的专业搞得高。

但这样的“拉宽”并不意味着增加学生的负担，对于学生而言，并不是科目多负担就一定重，科目少负担就一定轻，负担的轻重与执行课程标准的进度、难度有关，与作业的有效无效等有关，与教学的效能有关，需要从一定的高度考虑育人的规律，此次改革是要引导全面转变学生的学习方式以及教师的教学方式。

改革就在眼前，张人利认为这对初中师资有一定挑战，需要加强对初中教师及校长的培养，跟上中考改革的步伐。中考改革中许多教育内容，如综合素质是早已指明的，只不过现在是通过中考制度改革迫使大家往这条路走，所以事实上，育人总方向坚定不多，即立德树人。

在张人利看来教育与社会是联系在一起的，教育中也面临着不均衡和不充分的矛盾，均衡是整个义务教育阶段的教育均衡，充分则是“过多”与“过少”的问题，改革即解决教育内部不充分不平衡的问题，这也是此次中考改革的亮点。自然，任何教育举措都有正面影响与反面影响，现阶段的中考改革方案也会随着社会的发展暴露一些问题，所以改革是目标导向与问题导向相结合的过程，在这一过程中需要放大正面效应，缩小负面效应，于暴露中解决问题，于实践中逐渐完善问题。