“我从事大学的专业英语教学40余年，在高校的英语课上我觉得最大的问题就是，中国大多数大学生缺乏一种良好的阅读习惯，对于阅读也缺乏浓厚的兴趣。”5月22日，在上海外语教育出版社举办的《新国标英语分级阅读》新书首发式上，编著之一何其莘教授认为,养成一个良好的阅读习惯，远比多读几本书、多做几张卷子、在TOEFL考试中拿到高分要重要。“我们常说中国学生身上的高分低能现象，在语言学习中的体现就是阅读能力低下，阅读习惯差。希望这种情况能够引起我们中小学英语教师足够的重视。”

在何教授看来，从儿童，到少年，再到青年和成年，语言学习有明显的阶段性，每个年龄段都有不同的目标和任务。人的认知能力和语言表达水平是随着年龄的增长不断提高的，英语教学和教材应顺应这一自然发展规律。同时，语言学习又有很强的连贯性。各个年龄段的英语学习应被看作是学习过程中一个个不可分割的环节，应重视语言学习的连贯性、延续性。

《新国标英语分级阅读》是一套专为中文语境中的英语学习者编写的英语阅读教程，涵盖幼儿园、小学和中学各个阶段，循序渐进地引领学生进行英语阅读。

考虑到不同年龄段英语学习者的认知能力、母语水平、母语词汇和兴趣所在，从激发学习者的兴趣入手，逐步引导学习者从好奇走向求知，帮助英语学习者养成终身阅读的习惯。

幼儿园的亲子读本以模仿为主，激发孩子对英语的好奇和兴趣，用贴近儿童真实生活的场景和语言，慢慢引导孩子用英语来讲述幼儿园和家庭的日常生活，尝试用英语来与他人沟通和交流。小学的分级读物以培养孩子英语阅读习惯为主要目标，由阅读激发孩子的学习兴趣，由好奇引向求知。语言简洁，朗朗上口。中学的分级读物以拓展学生阅读范围、开阔视野为主要目标，涵盖了人文社科、社会文化及自然科学的多个方面。

■ 何其莘教授

“其实在英语中越常见的单词往往越有用。“何教授说，他曾给大学本科生做过一种阅读训练，称之为快速阅读。要求学生选择一本适合他自己阅读水平的书：在开架图书馆的书架上随意抽一本自己感兴趣的书，随意翻开一页，如果生字不超过5个，这本书就和他当前的实际阅读水平相符。然后要求学生像看中文小说一样去读书，连贯地往下读。不要读出声音，更不要用手指头去指读到了哪一行，只用眼睛一行一行地往下扫。遇到生字不要马上去查词典，而要根据上下文的意思去猜，就像我们读中文一样。只有当一个词反复出现、但仍然猜不出词义，才去查词典。

如何养成阅读习惯，何教授建议每天要给自己规定一段阅读时间，比如说，每天30分钟，并记录下来每天读的页码。慢慢就会发现自己的阅读速度越来越快了。快速阅读也是一种阅读的训练方式，这种方式对于克服脑子里的翻译过程是最为有效的。在中学阶段或大学阶段可以让学生去试一试，只要坚持一段时间就可以看到效果。

培养“英语思维“也是何教授认为学好英语的关键点。”学习英语过程中大家都会不自觉在阅读中将句子翻译成中文来理解，这样总会慢一拍，如果能形成“英语思维，无论是对英文写作还是英文阅读都有了一个特别大的提高。