那个研究“握笔器”的女生，入选全国新时代好少年啦！周到君获悉，赵思颖进入初中后，依然坚持着对发明创新的热情。

小学生发明的“握笔器”

赵思颖的第一项发明，从刚入学时就开始了。她发现，当时班上很多同学的握笔姿势不正确，包括她自己也是。

赵思颖也试过买来的各种握笔器，但常见的款式都是凹槽形，手指容易滑动，需要用更大的力气，她萌生了一个想法，“能不能发明一款能固定住手指的握笔器呢？”

在老师的指导下，赵思颖尝试了多种方案。有一天，她看着妈妈戴的戒指，突然得到了灵感，用橡皮筋编成两个小指环并绑定在握笔器上，果然手指滑动的情况得到了缓解。

二三年级时，她就以这个款式为基础，反复改进材质，从硬质塑料到软质硅胶，从短短的一截到能把铅笔头完全套进去，在舒适度、环保性上都有了提升。她还让班上的同学们都来体验，大家纷纷反映，用了这款“双耳握笔器”，握笔姿势确实改善了，而且手指不滑动，轻轻写字即可，省力了很多。这款发明也在中国少年科学院“小院士”课题成果活动中荣获全国一等奖。

“能不看稿子侃侃而谈的孩子很可贵”

其实，搞发明创新获奖的小学生不少，但能沿着这条路一直走下去的却不多，随着年级越来越高，学业方面的考虑更多，而发明创新能带来的“实时回报”并不明显。

赵思颖升入五年级后，同样也面临着学业上的压力，但依然保持了对发明创新的热情。

杨浦区少科站站长胡建民告诉周到君，早在赵思颖二年级时，胡建民就发现，这个女生对发明创新有着不一般的想法，并将她吸收进了少科站。

“我当时问她关于握笔器发明创造的过程和原理，她是少数能不做准备、不看稿子就信手拈来的孩子，很有自己的想法，很可贵！”胡建民透露，不少孩子的发明创造都是由老师、家长来推动的，自己实际主导的部分很少，所以很难把整个过程的细节说清楚，而当时只有二年级的赵思颖不假思索地侃侃而谈。于是，胡建民邀请赵思颖加入杨浦区少科站，进行进一步的创新设计。

搞科技发明创造是件挺耗时间的事，赵思颖参加了少科站的科技孵化队，平时需要用更多的课余时间进行研究和实验。所幸，她的兴趣得到了家长的支持。“赵思颖的父母也非常开明，认为孩子既然有兴趣，就应该去试试”，胡建民表示。

而赵思颖也并没有因此耽误学业，相反，她的成绩平时也能保持在班级前列。

进入初中：用编程辅助科创

不少小学里喜欢发明创造的孩子，到了初中，因为学业压力增加，或是学校本身科创氛围不浓，家长也有意见，所以往往就放弃了。但赵思颖升入初中后，家长、学校继续给予她支持，“孩子有了这个惯性，就坚持下来了。”

铁岭中学柯蓓琦老师介绍，进入初中后，赵思颖认真对待每一门课程，踏踏实实地学习，更在德智体美劳方面都取得了进步。现在的赵思颖正在读预备班，她不仅热爱科创，从小爱音乐的她也已获得钢琴十级证书，同时还是校合唱团的成员，2015学年度她荣获了杨浦区“优秀少先队员”称号。在长辈眼中，她是一个懂孝敬、讲礼貌、心灵美的“小糖果”，还曾荣获杨浦区中小学生“道德实践风尚人物奖（美德少年）。

赵思颖同学自己也坦言，“我们每天有1-2节的自习课，这也是学校锻炼我们的自主学习和自学能力 ，从中我也学会怎么支配和利用自习课的时间。学校不单单抓我们成绩，更注重我们德智体美劳的全面发展。学校为我们聘请了羽毛球教练教学，我和同学PK羽毛球，脱颖而出，进入羽毛球队；我还积极参加学校的艺术节活动，参加了合唱和舞蹈的团体节目；为学校服务也是我的目标，2018年12月，经过三轮评比，我竞选上了大队委员，我也会为全心全意为学校服务。”

目前，赵思颖正在研究改良椅子，使之更符合使用者的身体结构和使用习惯。与小学时不同，进入初中的赵思颖，又开始学起了编程，用编程来辅助科创。

现在，每周三下午赵思颖都会参加学校的奇思科创拓展课，老师对她进行有针对性的辅导。赵同学介绍，以前她的创作都是以简单的实物模型为主，现在学会在wonderbits软件中写入程序，并且设计创意。12月30日，她带着新项目参加2018第四届杨浦区青少年科创学术节活动，被评为优秀作品，同时也入围第十七届上海市“明日科技之星”复赛。