日前，杭州一中学3成学生不会穿鞋带的消息上了热搜，引起关注。上海的小学生系鞋带的能力又如何呢？开学季，记者随机调查了5所小学50多位学生，发现约5成的孩子不会自己绑鞋带,还有6成不会整理书本，8成不会折叠雨披。

孩子们的劳动意识需要培养。上外附小出硬招，要求孩子们一年级系鞋带、二年级理书包、三年级叠雨披……而一些中小学业鼓励家长培养孩子的劳动观念；傅雷中学则建议家长和孩子共读《傅雷家书》，提升劳动意识。

记者随机调查：5成小学生不会系鞋带

“你会自己系鞋带吗？”面对记者的问题，小学生们七嘴八舌，给出了这样的答案：

“早上，是我的外婆帮我穿衣服，穿鞋子的。”

“我的鞋子没有鞋带。”

“我早上出门前，妈妈会拿起我的鞋子往我脚下一套，我就出门了。”

……

开学季，记者随机调查了5所小学，每所小学10位左右学生。粗略统计下来，约有一半的学生不会系鞋带。也有家长提出了疑问：“现在不少鞋子没鞋带。不会系鞋带很正常。”记者调查中，的确有好几位小一生说：“我的鞋子都是粘扣的。我没有穿过有鞋带的，是魔术贴。”

上外附小的大队辅导员吴慧君表示，小学生不会绑鞋带的例子不少见。“我有一天遇到一位刚上完体育课的高年级同学。我看到他鞋带掉了，就叫住他，提醒他先系一系。结果他打了一个死结，然后说：‘好了，我现在要走了……’”

尽管现在的鞋子有的没有鞋带，不能用是否会系鞋带来衡量孩子是否具有好的劳动技能，但是不会系鞋带，从某个侧面提示老师和家长，“培养孩子们的劳动技能和劳动意识，很重要。”

除了系鞋带，一些常规的劳动技能，有的孩子也比较缺乏。同样的学生群体里，记者调查孩子们每天是否会整理书本，有近6成的孩子表示，从幼儿园开始，都是爸爸妈妈等帮助整理书包。而记者询问，下雨天如果到了学校是否会折叠雨披，近8成的孩子惊讶地表示，自己从来没想过这个问题，压根不知道该怎么折叠。

上外附小硬规定：一年级系鞋带、二年级理书包、三年级叠雨披

该怎样培养孩子们有更强的劳动技能和意识？上外附小新学期要求孩子们：“自己事情自己做，不会的事情学着做，家里事情帮着做”。

开学第一课上，该校来自五个年级的42名学生进行“劳动技能大比拼”。比赛分年级进行，一年级系鞋带、二年级理书包、三年级叠雨披、四年级刨黄瓜、五年级包馄饨。

在系鞋带比赛中，因为提前练习过，记者看到一组6位小一生，在一分钟内全部成功过关。在整理书包比赛中，老师们故意把书本、垫板、水杯等正反倒置，把书包弄得杂乱无章，孩子们没有被难倒，90秒的时间里，一个整齐的书包就从一双双小手中诞生了。比拼不仅要求速度快，还要质量好。在每一轮比赛中，同学们都拿出认真劲儿，努力做到最好，最终21名学生荣获“劳动小达人”称号。

在 “我劳动，我快乐”活动中，14位同学交流分享了自己在暑期的劳动成果和感受。有的走进厨房学会了洗菜、包饺子、烧蛋炒饭等；有的拿起肥皂，主动洗自己的袜子、手绢；有的走进田间，种植小树苗、种红薯；有的走进社区，争做垃圾分类志愿者。

校长杨蕴敏介绍，该校每天午间会让学生花5-10分钟时间打扫教室,培养孩子责任心。寒假里让孩子和家长一起学习置办年货。对一到三年级的孩子，要培养孩子的自我服务能力；而四五年级的孩子要让孩子学做简单家务，例如包馄饨、摘豇豆等。

“我自己的孩子，在她上初中之后，我也要求她每天用电饭煲烧饭，把蔬菜都清洗干净，配合我晚上炒菜做好准备工作……这是为了培养她的责任心和劳动能力”， 杨蕴敏说。

大队辅导员吴慧君介绍， “每天中午，我们老师会给每个学生安排一个小岗位，任务包括擦黑板、整理图书角等，在每天中午的12:30到12:40值日。这不仅可以提高他们的劳动技能，也能培养他们为人服务的劳动精神。”

短短十分钟的劳动意识培养效果显著。吴慧君说道，很多孩子都发生了很大的变化。“有个男孩子以前一点都不爱劳动，现在慢慢对劳动改观了，变得愿意为同学服务，自己也做得好，成为了别人眼中的好帮手和小榜样。”

“还有个四年级的男孩，以前不愿意下厨，说爸爸妈妈做饭很难吃，但学校要求他在家里帮爸爸妈妈择菜、刨黄瓜后，他发现下厨很有趣，还烧了一顿西红柿炒蛋给爸爸妈妈吃。”

家长要学会放开手，鼓励孩子参加劳动

孩子们习惯“衣来伸手、饭来张口”，连系鞋带、包书皮都做不好。究竟是哪里出了问题？

上海市傅雷中学不久前举行微论坛探讨这一问题的原因，论坛嘉宾普遍认为，导致这一状况的主因在于家庭、学校和社会，而非学生。有家长习惯了以爱之名越俎代庖，不舍得让孩子做家务，连自理性的劳动都一手包办。

华林小学教师罗丽惠认为，孩子不爱劳动，与家庭教育关系密切。此外，一些家长存在着“重智轻德”的教育观念，他们觉得孩子学习忙，怕耽误孩子的学习时间，因此在家不让孩子承担家务，有时甚至还会代替孩子去学校做值日生。

如何提升孩子的劳动素养？傅雷中学校长傅国庆鼓励家长和孩子共读《傅雷家书》，培养良好劳动习惯。“《傅雷家书》中除了舐犊情深、赤子之心，同样也渗透着劳动教育的内容，是对学生最好的示范。”他说，傅雷之妻朱梅馥曾通过家书叮嘱傅聪：自己的事情自己做，整理东西要有条有理。傅雷本人对生活细节有严格明确的要求，他要求热水瓶把手朝向要一致，空的瓶子必须放到排尾并及时添水，对于生活起居的高标准和严要求，对儿子的成长产生了重要影响。

培养劳动技能和意识，不仅学校在努力，也更需要家长增强这方面的意识。例如，吴迅中学就鼓励家长培养孩子的劳动观念。

该校陆雪诗女士分享了给儿子的一封家书：“我和爸爸从你小时候就刻意‘穷养’你，你上幼儿园起，家里的垃圾总是你负责带出去扔，订的牛奶再冷的天也是你下楼去取……后来，一到周末，爸爸妈妈借口工作太累了想多休息会，让你烧早饭，等我们起来发现，三份培根鸡蛋手抓饼已经做好，还配了热气腾腾的豆浆。”

陆雪诗感言，眼见着儿子成长为阳光、自信的大男孩，除了欣喜和自豪，有时也会有点“心酸”。“哪个父母舍得让孩子‘吃苦’？因为爱，所以舍得。我们相信，儿子总有一天会感谢我们的良苦用心。”

“自己事情自己做，不会的事情学着做，家里事情帮着做。”吴慧君说，要想做到这三点，离不开家长的支持和帮助。“现在很多家长、家里的爷爷奶奶都把孩子捧在手心里，生怕孩子多做一点，书包都不让孩子自己拿。”

吴慧君建议，家长要懂得“放开手”，多鼓励孩子参加劳动项目。“家长可以利用身边的资源，鼓励孩子多参与劳动项目，比如社区的志愿服务。有些孩子暑期参加户外劳动很辛苦，可能坚持一天就坚持不下去了。家长就应鼓励孩子：可不可以多坚持一天？这样孩子可能就会觉得家长很支持自己，会做得更好。遇到不会的事情，家长可以帮着做，能做的就放开手。”