要是“熊孩子”在学校里违规发错，老师除了口头训诫外，能不能用一些相关惩戒措施呢？

今天（22日），司法部发布中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）。在第6条第4点中提到教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省。不仅如此，周到君发现，一旦《规则》通过实施，教育惩戒就是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权了，“罚跑步”、“写检查”、“暂扣违规物品”等，都有可能成为合规的惩戒措施。

这一话题一石激起千层浪，在上海的老师、家长圈里引发热议。

罚站时间一般不超过10分钟

“不要提到罚站就觉得很可怕，其实有时它只是用来让孩子平复心情、清醒一下的做法”，徐汇区一所民办小学的资深班主任徐老师告诉周到君，她有时确实会在课堂上让孩子们站一会儿，“不超过十分钟”。

有时是因为孩子们违规、调皮，多次提醒仍置若罔闻，徐老师就会让他们站一会儿，一般两三分钟，等情绪平复就能坐下；有时是因为下午上课容易发困，看到有忍不住打瞌睡的小朋友，胡老师也会建议他们站一会儿，“站多久自己决定，清醒了就能坐下去，这是不带惩戒性质的。”

但是她也坦言，在对学生进行有惩戒性质的“罚站”时，会要求学生站在教室里、或老师能看见的其它地方，
“就怕万一有小孩子想不开，做出冲动的行为，现在要管教学生真是太难了。”

在她印象里，“罚站”一般不会超过10分钟，目前也从未接到家长投诉，“大部分家长对于适度的管教还是能接受的”。但这次《征求意见稿》把罚站时间延长到不超过一节课，也让她有些意外，“看来司法部这次对教师教育惩戒权是动真格的。”

老师私下吐槽“真的不太敢管学生”

“现在的学生，真的有点不敢管”，这是不少老师会私下吐槽的一句话。此前，河南省洛阳市栾川县一位老师在20年后收到了一份学生的"回报"——几记狠狠的耳光和叱骂，而湖南株洲一名小学生因为被老师罚站数分钟，其当派出所副所长的父亲将老师带到派出所，关入审讯室7小时。

那么，在现在的时代，老师们需要怎么样的教育惩戒权？

黄浦区一位小学校长就表示，一般不鼓励老师用罚站罚抄的做法，“现在的家长往往都比较宠孩子，遇到这种带有惩戒意味的措施，会进行投诉，我们更倾向于直接找家长商谈，家校共育的方式。”

而在建平实验小学校长助理朱煜看来，适度的惩戒是有必要的。“比如有些孩子纪律性特别差，完全不管不顾学习环境；在他无法安静、影响教学秩序时，教师必须进行干预。找家长谈话是一种方式，但坦率说，这类孩子往往在家庭教育上是有缺失的，谈话能起到的作用有限，所以在课堂现场采取适度的惩戒措施，让孩子冷静、平复一下心情，也是需要的。如果连这个都不允许，那是很难做好教学管理的。”

华东师范大学体育与健康学院刘桂海教授是校园安全方面的专家，不少一线班主任都向他吐槽，“现在的学生很难管”。从家长的角度，爱孩子、保护孩子是人之常情，但一味、无限制地宝贝孩子是一种害。“有些家长对孩子的保护有些过头，老师稍有惩戒，便如临大敌，久而久之 ，老师也不愿多事，但这对学生其实并不是件好事”。

家长：惩戒能接受，但莫带有羞辱性质

那么，家长对于“教师惩戒权”怎么看呢？

周到君发现，身边家长们也持有不同的观点。有家长表示，“孩子在成长过程中就是要严加管教，不要说罚站罚抄，再重点都可以，现在熊孩子那么多，就是因为家长不舍得管，老师不敢管。”

汪先生的儿子在普陀区一所小学读三年级，聪明顽皮，幼儿园时就一直被老师告状调皮捣蛋。入学时，他就对老师说，“要是孩子犯了错，您尽管训，打都可以，要严加教，不然准变熊孩子，无法无天。”但汪太太则对丈夫的做法很不认同。“男孩子皮一点正常的，老师口头训导没问题，但罚站之类会伤害孩子的自尊心，可能会产生厌学情绪，我更欢迎老师直接与家长沟通，惩戒的事由家长来做。”

而家住闵行区的李先生则表示，教育惩戒权固然需要，但教师的教育水平也是衡量因素。“惩戒本身是对的，但如果有些老师的惩戒是带有羞辱性质，会给孩子的心理带来更深的伤害，这是不可取的。”

新时代，老师需要怎样的惩戒权？

杨浦区上理工附小丁利民校长也坦言，但从实践层面看，让不认真听讲的学生，从坐着到站立反思，效果确实比单纯的语言提醒有效，但老师也需要把握适当的“度”，比如罚站一般都不会超过一节课，有时只需要一两分钟就可以。“判断一个问题，常常要放在一定的时空背景来讨论，在上海这样的发达城市，我们已经不用面壁这样带有明显惩罚意味的方式，这跟我们的文化理解有关。”丁利民表示，“通常会几分钟的站立清醒，或者换到老师身边的座位以利及时提醒关照，这样的方法是比较适度的。”

她表示，学校还是会坚持一些应该有的必要做法，去教育管理学生，但家长越来越多元的要求，以及自媒体时代的特点，教师确实存在“不敢管”的情况。学校会引导教师更多运用心理学原理的方法，去正确解读并引导学生，而不在惩戒上考虑解决方案。

刘桂海教授表示，关于教育惩戒的问题，要从不同视角来看：从学校安全管理看，教育惩戒有利于学校安全，有利于学生个体安全意识与行为的养成，没有教育惩戒，就没有学校安全；但是，另一方面，容易促成教师运用暴力。因为，通过暴力处理问题，效果最显著。

对教育惩戒要有一个限度，既要有相关标准，又要有监督。“能够运用教育惩戒的老师，大多数是有责任心的，孩子对老师有所畏惧，其实是正确的方向，没有规矩，无以成方圆。”