“Those who can imagine anything, can create the impossible.（能够想象任何事的人,可以创造不可能。）”

这是莘城学校初三同学余泽玮的妈妈新近在朋友圈所发的一句话。

这句人所熟知的“计算机之父”图灵的名言，也是余泽玮有特别体悟的一句话。

近日，在清华大学落幕的2020年丘成桐中学科学奖全球总决赛上，余泽玮获得了计算机类优胜奖，他也是所有获奖者中，唯一的一名初中生。

获奖后的感言中，余泽玮就引用了图灵的这句话。

■ 余泽玮与丘成桐在一起

多次获奖，他是科技小达人

数学大师丘成桐发起的丘成桐中学科学奖，面向全球华人中学生，舍弃试卷和标准答案，让学生以提交研究报告的形式参与竞赛，旨在激发和提升全球华人中学生对科学研究的兴趣和创新能力。

2020年丘成桐中学科学奖共吸引来自中国内地26个省市自治区、港澳台地区及美国、英国、印度等17个国家400余所中学的1500余支团队、近1700名学生报名参赛。在清华大学举行全球的总决赛，共有90余支团队参赛，决出科学金奖、金、银、铜和优胜奖共61个团队。

作为首次参赛的唯一初中生，余泽玮参提交的项目名为《基于ScratchPI 使用云计算实现的独居老人语音交互监护系统》。

这个项目通过图形化ScratchPI  编程工具，应用云计算技术，结合物联网和电子积木硬件，从检测跌倒、及时呼救、实时在线监控等方面着手，构建了一套语音交互监护系统，旨在解决独处老人跌倒救助不及时、不到位所存在的风险。

■ 余泽玮的参赛项目原理

这个项目的复杂程度，对于一位初中同学来说，无疑具有极大的挑战性。

为什么要挑难啃的骨头？

“小余是个很暖的男孩子，”小余妈妈介绍说，构想这个项目的源起，是小余常去养老院为老人们做志愿服务，与老人接触多了，对于如何能借助现代技术为老人解决一些现实问题，一直是小余在思考的问题。

“在这个项目之前，小余还做过一个《伴侣VR看世界》的项目，”余泽玮的科技指导老师、莘城学校的奚源告诉记者，小余所做的《伴侣VR看世界》，期望让行动不便、不能外出旅游的老人借助VR技术，足不出户就能在虚拟现实中体验“游山玩水”的乐趣。

■ 老人在试用伴旅VR看世界

余泽玮对科创的热爱始于小学，在开始接触编程之后，他渐渐对计算机科学、对科创产生了浓厚兴趣。

兴趣是最好的老师。

莘城学校编程、无人机、3D打印相关的社团，令余泽玮如鱼得水，他积极报名参加，乐此不疲。

余泽玮还先后参加过闵行区青少年活动中心的创意动画、生物、少科院等科技社团。他还当选了上海市青少年科学研究院小研究员、学生理事，并荣获2019年上海市青少年科学研究院十佳小研究员荣誉称号。

■ 余泽玮在操作3D打印机

在余泽玮的日常阅读书单中，总有计算机等相关的科学书籍的一席之地。为了拓展视野，他甚至开始啃读英文原版图书。

在上海举办的世界人工智能大会，连续两届余泽玮都以普通的听众参会，如饥似渴地聆听专家们最前沿的智慧分享。

有众多诺贝尔奖得主、图灵奖得主参加的世界顶尖科学家论坛，小余自然不会错过。今年的世界顶尖科学家论坛，小余就在线聆听了包括图灵奖得主、清华大学教授姚期智等专家的演讲。

■ 余泽玮在操作无人机

“聊起科学的话题，我现在都有点跟不上他了，比如前几天他和我聊量子计算机九章，我知之甚少，以致于他都有点‘嫌弃’我了。”小余妈妈半开玩笑地说。

记者了解到，自 2016 年参加科技创新类比赛以来，余泽玮聚焦现实生活中的热点问题，分析调研，并尝试给出自己的解决方案，他所完成的科创项目多次代表上海市参加全国比赛，获得全国青少年创意编程与智能设计大赛二等奖、全国中小学电脑制作活动二等奖、上海市 34 届青少年科技创新大赛创新成果一等奖以及 2 项专项奖等五十余项国家级、市区级奖项。

■ 余泽玮（右三）在DI大赛上

捧回丘成桐中学科学奖计算机优胜奖，令余泽玮开心的，不是获奖本身，“我发现能够用爱心去传递科学的力量是多么快乐的一件事！”

余泽玮表示，从初赛到决赛，每一次答辩经历也都让他受益匪浅，“期间我不断完善自己的项目，不断审视自己的科创初心——让科技的力量惠及老龄群体，让5G为他们的晚年生活增添幸福感。”

■ 余泽玮在互联网+大学生双创大赛舞台上介绍《伴侣VR看世界》项目

弹琴击剑，他不止是科技达人

得知余泽玮获得丘成桐中学科学奖，莘城学校校长祁建敏第一时间在朋友圈里转发了消息。

祁建敏说，他非常欣赏余泽玮这样的孩子，“综合素养高、发展全面。”

的确，搞起科创来余泽玮心无旁骛，而他的学业成绩也很优秀，曾获得过学校全科奖学金以及学习标兵的称号。

同时，余泽玮又是一个兴趣广泛的孩子。

余泽玮自小就开始练钢琴，还在东方艺术中心登台表演过。

■ 余泽玮在东艺演奏钢琴

2019年上海交响乐团夏季音乐节（MISA）招募首届首届青少年乐评团，余泽玮成功入选。

余泽玮也爱好运动，参加了莘城学校的击剑队。

玩科创一丝不苟的余泽玮，长剑在手虎虎生风。2018年，余泽玮曾代表闵行区和队友一举夺得上海市第 16 届运动会击剑团体冠军。

■ 余泽玮获得市运会击剑比赛金牌

“有着科学探索灵魂的击剑运动员，爱好音乐的科技创新后浪，用爱心传递科技温情和向善力量的小暖男，”这是闵行区青少年活动中心熟识余泽玮的老师们，对他的共同评价。

一个人的精力和时间是有限的，余泽玮如何能做到爱一项就专一项；专一项就精一项的呢？

余泽玮的妈妈介绍说，余泽玮坚持下来的项目，都是他真心喜欢的，而非家人强加给他的，这一点很重要。

“我发现他的爱好有阶段性，”余泽玮妈妈说，在小学四年级之前，小余在钢琴上投入比较多。但此后他又有了新的爱好，比如编程等，分配给练琴的时间自然会减少。

“这个时候，我们没有强求他一定要保证练琴的时间，我们也不认为钢琴一定要考到多少级就是他的目标，”余泽玮妈妈说，包括此后他参加学校的击剑队，家里都非常支持他。

“每个孩子都有很大的潜能，我们家长要做的，是放手让孩子去尝试，去发现自己的特长和爱好，”在余泽玮妈妈看来，孩子一旦找到了自己爱做的事，就能激活他的“内驱力”，他自己就会去优化时间管理。

16字决，莘城助力学生多元发展

作为初三毕业班同学，眼下余泽玮正在为一模考做准备。

不知不觉中，余泽玮已经在莘城学校度过了将近9年时光。余泽玮妈妈说，她很庆幸当初为孩子选择了莘城学校，“小余的成长和进步，离不开学校独特的育人氛围。”

创办于2004年8月的莘城学校，是闵行区一所九年一贯制公办学校。办学之初，学生基础普遍薄弱，经过十多年的发展，如今已经从薄弱学校变成了办学特色鲜明的优质学校。

以科技教育为例，莘城学校是全国第一批且是上海市第一所“全国青少年三维创意设计示范校”，学校在四年级和六年级开设stem课程，内容包含“制作呼吸器”、 “LED植物生长灯”、“鱼菜共生系统”等。

■ 莘城学校校长祁建敏畅谈无人机、AI与学校融合发展

学校通过stem课程的学习，引导学生深入研究，培养学生的动手能力。

“在这个过程中同学们养成了积极开动脑筋、勇于钻研、敢于质疑的良好学习习惯。同时感受科学探究的乐趣，体验科学探究的过程，激发对周围事物和科学现象主动探索的兴趣和进一步学习科学的欲望。”莘城学校科技老师奚源对记者表示。

莘城学校科技类自主拓展课和限定拓展课活动，按照各年级学生特点，开展低年级以动手做为主，中高年级以探究活动为主，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。

目前学校共有7名教师参与科技拓展课程，根据自己的专长分别开展了“车辆模型与电子技术”、 “三维创意设计与打印”、“无人机社团”、“ 玩转scratch”、“ 手工创意小屋”、“小小STEM创想家”等自主拓展课活动。

■ 莘城学校老师在指导同学上科技课

近年来，莘城学校许多同学在包括全国青少年创意编程与智能设计大赛、上海市青少年科技创新大赛、头脑创新思维竞赛（DI）等赛事上获奖。

其实，在科技教育之前，书法教育特色已经成为莘城学校一张靓丽的名片，学校是国家级规范汉字书写教育特色学校，也是上海市“书法名家进校园活动”定点学校之一。

在央视汉字听写大会上表现出众的邢铭劼，就是莘城学校的学子。

在莘城学校校长祁建敏看来，书法教育的意义不仅仅是在规范汉字的书写上，也是学校实施立德树人的重要载体。莘城学校通过推进书法教育，让老师和学生在博大精深的中国文化滋养中获得自信，促进了学校的整体发展。

在夯实了书法教育特色之后，莘城学校又开始探索把源远流长的中华武术发扬光大，并将书法和武术结合，培养学生动静皆相宜的气质。

祁建敏介绍说，莘城学校提出的学生培养目标是“身心健康、基础扎实、主动发展，自我完善”这16个字。

“人是有差异的，我们不可能按照一个统一的标准来度量教育教学的质量；我们也不可能用同一个要求去框定学生的成长目标，我们要做的只是帮助学生去实现他们的成长目标。”祁建敏说。