2018年，生活在上海的周艺飞接到了一道命题作文——柠萌影业“小”系列的第三部《小舍得》的编剧工作。
落笔前两三个月，她做了大量调查，当时“内卷”这个词并没有出圈，出现在家长口中更高频的词语是“怎么办”。
孩子的教育路线要怎么规划？
既不想让孩子太辛苦，又担心会赶不上别人，怎么办？
如果逆着潮流走，能顶到什么时候？
身为两个孩子的妈妈，托升幼、幼升小、小升初的一系列“战役”，她都一一经历。但父母们这份浓烈的迷茫，依然给周艺飞留下了深刻印象。
这些问题，显然不是一部电视剧能够解答的。
但她发现，当现实本身让人足够焦虑的时候，没有必要去回避，或者特意去粉饰，“解决问题，首先就是要直面问题，哪怕不能给到标准答案，至少会引起大家的反思吧。”
这也成为她写下《小舍得》这部剧本的初衷。
近日，热播电视剧《小舍得》编剧周艺飞接受新闻晨报·周到记者专访，分享了这部作品幕后的创作故事，以及她对于角色的理解。
在前两部热度和口碑齐飞的压力之下，接手《小舍得》的确需要勇气。
第一次和柠萌影业总制片人见面时，周艺飞的顾虑直截了当——教育题材几乎被穷尽，都市现实题材本身也已经写过很多，很难翻出花儿。
“不雷同，只是最基本的要求，要找到独特的人物和延伸出的独特关系，才能派生出不一样的故事和话题点。”
原著小说提供了丰富的事实基础，在原著作者鲁引弓的笔下，南俪和田雨岚只是同学、同事，并没有家庭方面的交集。
一开始，周艺飞也想沿袭这个设置，但在第一稿出来之后，问题出现了——两个家庭的故事平行推进，戏剧效果怎么也“打”不到对方身上。
“教育线之外，有了亲情线作为串联，她们就会有更多的利益冲突和情感勾连，甚至涉及到上一代人的恩怨情仇，所有的人物就被‘拧’成了一股绳。”
也正因此，故事的开篇就通过一幅餐桌众生图迅速交代人物背景关系。推杯换盏之间，戏剧冲突不断。
一边，是南俪跟欢欢表演歌曲；另一边，田雨岚逼着子悠背圆周率，表面和气团圆的家宴，背后是大人各种暗中较劲，孩子的成绩或是才艺，成了父母炫耀攀比的资本。
在周艺飞的设定里，这对姐妹表面上是在“比孩子”，背后更是在争夺父亲的爱。
南俪之所以不想让欢欢在大家庭里输给颜子悠，是因为从小她的父爱已经被抢走一次；
田雨岚之所以攻击性那么强，源于内心的自卑。她想用孩子出色的成绩来标榜自己教育的成功，也为母亲卑微的家庭地位争一口气。
她们对于孩子的焦虑源自于自身的成长伤痛和当下困境，然而当两方力量不断拉扯之时，没有共赢，更多的是两败俱伤。
在周艺飞看来，当孩子不再只是孩子，而是成为家长用来肯定自身价值的工具，和保证自己的地位和安全感的救命稻草，那么教育问题其实是社会问题。家长在社会上接受到的压力冲击一定会辐射到孩子身上。
《小舍得》里还有一组家庭——不起眼的天才少女米桃一家。
细心的网友已经发现，这家父母是《三十而已》里家境不好的“第四组家庭”，在《小舍得》里他们延续了城市外来人员的人设，爸爸经营一个水果摊，妈妈在主角家里做钟点工。
和南俪、田雨岚两家优渥的物质条件相比，米桃家经济状况拮据，可她还是靠自己的努力，在成绩上“吊打”了城市的小朋友。
然而， 当她看到城里的小朋友，有见识、有特长，她不得不接受一个残忍的现实——“有的人一出生就在罗马”。
有人说，米桃一家的存在，是为了平衡所谓的“阶层差异”，但周艺飞却没这么想，“米桃”的设定其实背后另有“用心”：
“我们想要给观众提供一个全新的视角，在写南俪和田雨岚家时，更多是从父母的角度，他们怎么为孩子去谋划。但在米桃家，更多的是从孩子自身出发。”
很多次，周艺飞被问道“最喜欢剧中哪个人物”，米桃就是她的答案。
“除了‘天才少女’之外，我更想让大家看到一个优秀的孩子不同的优秀方式。米桃的强大不光是智商，更是内心。她经历了种种落差和逆境，靠自己完成了自我成长和救赎。当父母不能为孩子做太多的时候，退后一步，其实孩子是有自己成长的可能。这是我设置米桃家庭时真正的表达点。”
柴米油盐酱醋茶的东升西落中，每个人的成长，蝶变，离不开时代车轮的裹挟，躲不掉历史命运的碾压。
一生中，也许所有人都要接受三次平凡，父母是平凡人，自己是平凡人，子孙是平凡人。
“父母之爱子，则为之计深远”。但与其打着“我都是为你好”的名义，去操控子女，不如说服自己——孩子在成为你孩子之前，首先是一个独立的人。
电视剧《请回答1998》中，那句“爸爸也是头一次当爸爸”不知戳中了多少人的泪点。也许我们都应该把“为人父母”这件事，当作一次修行。
“小升初”只是人世间千百次挑战中的一场，赢了开心一阵子，输了，还有一辈子。
就像片头，欢欢唱的《同一首歌》那样——愿星光，撒满所有的童年。
Q: 在这部剧中，除了两对家庭不同的育儿观念之外，也花了不少笔墨去刻画两位女主的职场和与父母之间的相处关系上。
A：我们想给人物提供一个更合理的来处。就像南俪和田雨岚的攀比，并不是无缘无故、凭空而来的。尤其是田雨岚这样比较极致的人物，她偏执、敏感、拧巴，甚至有被迫害妄想症。但如果了解了她的成长过程和现在所处的家庭环境，就能理解这个人物的性格是怎么形成的，她的种种表现背后深层次的动机。
所以，在当初立意和设定结构的时候，我们就是打算两条腿走的，一条是教育线，一条是亲情线，这两条线是互相影响，甚至是互成因果的。
Q: 张国立和南俪的亲子关系，也是你想要一并和观众讨论的“舍与得”吗?
A：一定程度上来说是这样的。我们不是一部爽剧，也不想写那种爱就爱到死，恨就恨到老死不相往来的故事。每个人在整个人生过程中，会经历很多阶段，人性也有很多复杂的层面。南俪对父亲既有那种割舍不断的血缘关系，也有心结和怨怼。这个过程中，父女在不同阶段的感情，到底是进一步还是退一步？是亲近一点还是疏远一点？这种介于黑白之间的灰度，其实是我希望和观众一起思考的一条线。
Q：田雨岚这个角色，有很大的争议性，有人说她是行走的焦虑贩卖机，也有人觉得她是“人间真实”，你塑造这个人物的初衷是什么？
A：其实田雨岚这条线是最早确定下来的，因为她在现实生活中太有代表性了。只不过我们把这种父母对孩子的焦虑和对教育的忧心，显相地表现在田雨岚身上。
我身边很多朋友跟我说，看到田雨岚吼子悠的画面，就好像看到了自己，“原来我就是这么面目可憎，好像鬼上身了一样。”也有人说，“好像在我们家装了监控一样。”所以，田雨岚还是代表了某种典型父母的形象。
Q：有人觉得，电视剧为了戏剧冲突，事例一定都被夸大了，尤其是剧中田雨岚带着子悠去打游击上课，甚至爬窗户，这是你了解到的真实故事吗？
A：从个体事件来说，并没有夸大。虽然人们常说戏剧来源于生活，并高于生活。其实有时候生活本身比戏剧更极端。只不过在戏剧中，我们更加聚焦，让观众得以能看到全貌，所以觉得被夸大了。
子悠的故事，也的确是我们了解到的真实案例。他们会像谍战剧里那种被带到大厂房一个隐秘的房间里。只是不过生活中没有这样每次换一个地方，这是我们想要以黑色幽默呈现的艺术处理。
Q：当子悠问出“你是爱我，还是爱考满分的我”后，田雨岚先是反驳，然后落荒而逃，擦干眼泪后为他准备好水果才躲起来大哭，这一连串细节是特别设计的吗？
A：实话说，准备水果是导演的现场创作，但我也很喜欢这个细节的设置。在我们剧组，大家对人物的认识几乎没有偏差。从这个细节中可以看到，田雨岚虽然对子悠有非常苛刻的要求，爱他的方式比较极端，但她对子悠的爱是毋庸置疑的。这就是这位母亲的统一和矛盾之处吧。
Q：在许多育儿剧中，爸爸大多是以佛系甚至“缺位”的状态出现，但佟大为此番饰演的夏君山，在教育问题上非常用心。这种“父职”回归，是你特别设计的吗？
A：没错，虽然颜鹏这样的爸爸很普遍，但其实周围也有不少父亲对于孩子的教育很上心。一定程度上来说，我们也想破除这种刻板印象。很多人默认妈妈为家庭、为孩子牺牲是应该的。但这个世上没有什么是理所当然的，一个健康的家庭模式一定是夫妻双方共同努力，分工协作的结果。
Q：钟老师是一个很矛盾的人物，在米桃面前他是一个好老师，在颜子悠面前又过于刻薄，你怎么看待他？
A：剧中的人物都不是非黑即白的，我们想要展示其复杂的人性。钟老师虽然有其特殊的身份——老师，但其实老师也有七情六欲，他有优秀的一面，也为人局限的一面。所以职业身份之外，我们更重视的是呈现他作为一个立体的人的多样性。
Q：你眼中《小舍得》舍的是什么，得的又是什么？
A：光从亲子关系和亲子教育方面来说，我的建议是每个人所在意的东西是不一样的，你把所在意的事情排个序。当这些事情不能共存的时候，只能舍掉排在末列的那些。我相信每个人在意的事情和权重是不一样的，只要想清楚了就能抛弃一些所谓的执念。
Q：作为一名经历过小升初的母亲，这部剧之后育儿观会有变化吗？
A：作为编剧，拥有一个同年龄段的孩子是一把双刃剑。好处是写的时候，对于剧中人物的处境和情感的代入更容易。但另一方面，我在一些阶段会抽离不出来，特别是剧情收尾时，剧中人物的挣扎，那段逐渐放过孩子也放过自己的过程。那个阶段我真的需要很大的心力，先说服自己，才能完成剧中人的转变。
所以写这部电视剧的过程，也是自我反思的过程。不管是子悠、欢欢，还是米桃，我通过这个剧本，完成了自己对孩子的极端想象。然后，在面对现实生活里自己的孩子时，会更加容易放手。