“导师对学生的关心不限于学业成绩，更关注的是综合素养和全面发展。今年暑假，我们学校的一名‘小胖墩’在导师带领下，成功运动减肥，他俩的感情特别好！”嘉定区迎园中学校长张莉琴感慨。作为“全员导师制”的试点校之一，该校师生实实在在地从中受益良多。

据悉，新学期，上海将在全市中小学重点年级推行全员导师制。初中阶段学校覆盖所有年级；小学阶段学校，可结合办学实际，选择重点年级落实；普通高中学校可结合育人方式改革和生涯规划指导工作综合开展全员育人导师制实践。

贴近学生心灵，人气导师选报堪比“秒杀”

嘉定区迎园中学总共有1454名学生，上学期，该校参与了“全员导师制”试点。全校教师除病假等客观原因外，其余99人全部参与导师匹配，实现了“学生人人有导师、教师人人是导师”。学校通过导师见面会、导师寄语卡等形式，增进导师与学生感情，也通过培训分享，让教师更好地了解导师职责。

全员导师制下，导师与学生建立起尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系，为每一个学生提供陪伴式关怀与个性化指导，而当学生能充分享受到导师的细心关注后，也会成长得更好。

值得一提的事，导师对学生的关心不局限于学业成绩，更关注的其综合素养和全面发展。比如，8年级有位导师名叫钱勇，通过契约方式鼓励学生实现一个个小目标，或阅读、或健身、或做家务，有个小胖墩签订了瘦身契约，钱勇鼓励督促，现在能自觉做到每天打卡坚持锻炼，减重10余斤，瘦身目标初步达成。

有意思的是，导师的分配采用学生自愿选择的形式，并非学校指定，这种接近“海选”的形式，充分尊重了学生的意愿，也让不少老师开始反思自己与学生的沟通方式。“比如有些老师教学非常认真、业务能力出色，但风格比较严肃，学生较难与之亲近，被选为导师的‘热度’不如预期，这也让老师们有所触动，在教学能力的基础上，要更贴近学生的心灵、更平等亲切地交流”，张莉琴坦言，最受学生欢迎的导师，学识出色、态度亲和，选报时人气近乎“秒杀”，孩子们都说，这样的导师，真的让自己“爱了爱了！”

试点下来，该校目前导师制工作越来越被师生家长接受，学生乐意与导师亲近，家长也会主动与导师沟通并听取意见，这为学校做好“双减”工作打下了扎实基础。

导师与学生比例原则上不超过1：15

据悉，今年春季学期以来，“全员导师制”已先后在全市12个区186所中小学开展试点。通过试点，市教委深入研究导师的范围界定、实施目标、基本职责、规定任务、匹配机制、角色定位、专业支撑、教学环境、保障激励等“十大问题”。据介绍，中小学全员导师制是中小学校全体教师按照一定机制与每一个学生匹配，通过导师与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一个学生健康快乐成长的基础教育现代学校治理制度。

学校可根据办学规模、师生比、师资结构等实际情况，自主确定导师与学生的匹配方式和配置比例，每位导师与学生之间的配置比例原则上不超过1：15。

这项制度强调“学生人人有导师，教师人人是导师”的理念，明确了教师成为“良师益友”、做好“家校沟通”两项关键职责。通过推动全体教师人人成为学生的“良师益友”，为每个学生提供持续关心关怀和全面发展指导，疏解学业压力、增强成长信心。通过引导全体教师做好与学生家长的家校沟通，实现开学家访全覆盖，优化日常家校沟通和家庭教育指导，积极缓解家长养育焦虑、引导家长树立正确教育观。

新学期，在已有试点基础上，上海将在全市中小学重点年级推行全员导师制。初中阶段学校覆盖所有年级；小学阶段学校，可结合办学实际，选择重点年级落实；普通高中学校可结合育人方式改革和生涯规划指导工作综合开展全员育人导师制实践。

为配合全员导师制推广，上海积极开展专业资源开发和培训调研指导。下发了《师生关系指导手册》《家校沟通指导手册》《作业命题指导手册》3本专业指导手册，同步实施市级种子教师培训，启动区、校教师全员培训，提升全体教师担任导师的育人意识和育人能力。下一步，上海还将开发相关教师培训课程资源包，为推广全员导师制提供支撑保障。