这个暑假，宝山区大场中心小学的学生们收到的暑假作业之一，是一本30余页的软笔书法练习册，里面从偏旁部首到独体字，由易到难，均有所涵盖。

这项作业，对于该校学生来说，并不陌生——书法课，作为该校传统，已延续了二十余年，学生从一年级进校开始，就要在专业书法老师的指导下练习书法。

“很多学生本是零基础，但经过五年的学习，到毕业时，已经能写得一手好字了。”大场中心小学校长吴梅莉表示。

学生在校期间，除了每周固定的一节书法课，该校还会利用课后服务课程时间，让学生们练习书法；居家网课期间，则由书法教师线上教授书法课，学生课后自行练习。

近年来，学校还在校园书法氛围建设上下了一番功夫。

比如，教学楼以书法家命名，诸如王羲之楼、颜真卿楼、柳公权楼，让孩子们处处感受书法家的人文情怀，形成书法“楼文化”；教学楼里的走廊两边展出有师生的优秀书法作品，形成书法“廊文化”；每个班级都有各自带有“墨香”的别称，诸如书雅苑、妙笔居、墨海轩，形成书法“班文化”；校园里香樟树下的涂鸦台，青石板为台面，青花瓷缸盛水，学生们一到下课时间，就笔蘸清水练习书法，水渍褪去又能重复书写，环保而自在，这则形成了“涂鸦文化”……

多年来，学校五年级学生在写字等级考中，优秀率高达70%。

“学生学习书法，不仅仅是上一堂课、写一行字那么简单。练习书法，可以提升学生的专注力，加深学生对传统文化的理解。”吴梅莉表示。

许多学生也在练习书法的过程中，思考着、体悟着。

二年级的洪天一在日记中写道：

“毛笔在我手中却一点都不听话，就像行走在泥泞的小路上，感觉很笨重。”

但后来，书法水平突飞猛进的她，又如是记录下自己的进步：

“我坚持练习了一段时间，终于克服了笔抖、手酸的困难，墨也能填在双勾线的里面了……以后，只要练书法累了，我就会想起书法老师的话，克服困难，坚持勤学苦练。”

如今，学生已经陆陆续续上交暑假书法作业，作业的呈现效果，依旧让人惊喜。

“染黑一池清水，方可达到力透纸背、入木三分的境界。写字如此，做人做事亦如此。”吴梅莉称，她希望书法能够伴随大场中心小学的学生们一生，让他们在努力研习书法的过程中，理解努力、专注、坚持的重要性。