——“新闻晨报杯”六年级一等奖作文点评

文 / 杨华（作家、诗人、中考作文指导专家、洋泾东校原校长、浦东作家协会副主席）

评阅每一届作文实践活动的优秀文章，我们都会为孩子们丰沛激扬的少年心绪、丰富多彩的学习生活击节赞叹，同时，也为他们独到的观察体验、纯熟的写作技巧由衷欣慰。然而，对于刚进入初中阶段的六年级孩子而言，我更愿意读到符合他们年龄特征的文字以及情感。一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

不求好句，只求好意（欧阳修）

卢湾中学须诗凡的“从零开始”，指的是对魔方这个大家耳熟能详的玩具的玩法技巧，“魔方，一个神奇的正方体，旋转几何，奇妙无穷”。从“入门小白”到自以为已成高手仅半年时间。事件不算奇特，语言未掉书袋，但是，读者却能紧跟着他自然流畅的叙述：一个比自己年龄还小却手速更快、玩技更妙的对手，让他明白了“山外有山，人外有人”的道理，取人之长，持之以恒。自然而然地结尾：“从零开始，是一个勇敢的决定，有时候只有从零开始了，才能打破自己的局限，激发出更大的能力，同时享受这个过程，相信回报给我们的，也是理想的结果，你觉得呢？”

曲阳二中胡刘尔的“从零开始”，在平淡中见真章。人，是最熟悉的人：爸爸；事，是一件从小就乐此不疲的玩耍之事：爸爸教我折纸飞机。埋下的伏笔是：爸爸折的纸飞机总是能飞得更高更远，但是爸爸从来不给我买电动飞机。读者不免也随着小作者的疑问继续阅读下去。直到爸爸的职业水落石出：“爸爸从来就不是个小气的人，他给我折的纸飞机变成了真正的国产大飞机C919”。“十多年来，爸爸和他的同事们，从零开始，凭借不服输的勇气，设计、制造大飞机的血管神经系统”。所以，小作者的感悟：“从零开始，是建立在胸有成竹的前期深厚的准备中，是耐得住失败的寂寞，也许一开始就没有鲜花和掌声，但是对信念的执着和坚持是成就开始的基石”。也就顺理成章，水到渠成了。

建平中学西校陈舒玥写的是自己学画画的经历。“雨后，阳光正好”这个题目，很容易写，学习、生活，都会遇到各式各样的挫折。又不容易写好，雨后初霁，云开日出，风雨之后见彩虹，孩子们写多了，也写倦了。难免会牵强附会、东拼西凑。而作者通过适度的景物烘托、细腻的心理描写，对绘画比赛的失利进行了自我反思。雨，可能是意外的，而花开花落是现实的。现实中的风雨花，与居廉的《风雨花之图》，对小作者都是一种洗礼：“它既淳朴又灿烂，既谦卑又勇敢，既豁达又奋进”，风雨，挫折，不过是一种经历。朴素的执着，真切的反思。

上外松江外国语学校林诗雅经历的风雨，或许其他孩子也会遭遇。无可否认，好孩子通常好胜心都比较强。文章细致地叙述了自己在老师指导下和其他学员一起练习扬琴。不是不努力，但结果不尽人意，便不得不怀疑自己的能力。不服输的文字背后凸显的是不服输的性格。从心有不甘到郁郁寡欢，在流畅自如的描述中丝毫毕现。当然，这样的孩子是不会轻言放弃的。“可只要从千难万险之中挺过来，便可以收获一路暖阳，一方虹光”，“为何不坚持下来，再撑一次，给自己一个交代，给自己一直以来持之以恒的努力一个交代”？不突兀，不夸张，瓜熟蒂落。

进才北校金予卿写的是 “这一次，我与你同行”。“这油绿如玉的青团，这一次，我终于和你同行，感手弥漫齿间的春的气息在”。显然，“终于”一词，表明作者曾经与青团擦肩而过，这是第一次与青团及其相关的人同行。既然是同行，人与物皆不可少。外婆、母亲、我，“原来，和青团同行，是清甜的滋味”。多可爱的孩子啊！语言、动作、细节描写丝丝入扣，娓娓道来。“这一次，和青团同行，满口香甜绵软，品的却是鲜美的春天，还有幸福的滋味。因为它们的肚子里，装满了这一整年最好的春光”。所以，“归家，桌上的青团静卧于夕阳下，仿佛冲我浅笑”。馋嘴的孩子，馋的是青团，更是亲情。

天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺(陆游)

建平西校童馨写的是基础教育阶段的孩子经常会碰到的一件事：转学。

转学，往往意味着“一切，从零开始”。文章用了相当的篇幅，描写葵花的心理活动。景物描写也与这种心理互相映衬。马上要离开这个熟悉的学校，“她仍不愿意想象这一切是真的。葵花努力告诉自己，这只是个梦，只是个梦”。甚而至于“忽然很想念学校的那些饭菜，平时总是抱怨，但到离别的时候却突然又爱上它了”。但是，心思细密的葵花“从妈妈的眼睛中看到了同样的情绪。葵花才知道，不止她也在为去新学校担心”。文章前半部分的不舍情绪，矛盾心理，在自我排解与对长辈的理解中逐渐释然。“在黑暗中，透过窗外路灯泛出的微光，妈妈从葵花的眼睛中看出了紧张难过，而葵花则从妈妈的眼睛中看到了同样的情绪”。这种场景，作者写得如此生动、感人，不能不说是神来之笔。

七宝二中（北校区）张思彤的文章架构值得称道。

开头：“昔日的一丝晨光在天边氤氲开来……这是一天的开始”。结尾：“昔日的一丝余晖在天边氤氲开来……这是一天的结束。也是人生新的起点”。  

这是一篇内心独白式的文章，尺度把握难度不小。无论是岳飞的豪情，燕子的迁徙，江东子弟的卷土重来，卧薪尝胆的刻苦自励，都在作者笔下成为“一切，从零开始”的现实范例，而不是空洞誓言，这些都与曾经“留恋那床中温暖，沉浸在网络中无法自拔，多次被我抛弃的书”等等，成为鲜明的比照。所以，新的一天，有晨光，有余晖，就看你能否与新的生活无缝链接。

同是七宝二中（北校区）的李雪怡同学的文章的开头是直入主题的：“从零开始需要什么？在昨天之前我不知道答案，但是现在我知道了”。从小就喜欢古诗词，每年参加古诗文大会，对自己充满自信“不但能知其意，还能感其情，更能懂其深意”。通常情况下，文章后文的内容基本上是临场发挥失误，折戟沉沙，铩羽而归。然后，从零开始。偏偏作者来了个意料之外，情理之中。“真正令我伤心的并不是比赛没比成，而是准备了这么久却失去了一次检验自己的机会”。妈妈搞错了线上比赛的时间，妈妈劳而无功，孩子竹篮打水。特殊背景下特殊的际遇，是古诗词本身无法给予的人生历练，就看你有没有从零开始的勇气。

我手写我口，古岂能拘牵（黄遵宪）

东华大学附属实验学校王天一与太史公进行了一番对话。这样的对话，成人写作都颇有难度。一位是人生风雨骤然侵袭的太史公，一位是懵懂求知文采出众的当代少年。对话采用了赋文句式，小作者古文功底深厚。虽然太史公的陈述引用的是《史记∙太史公自序》的原句，却与作者话语衔接自然，并无违和之处。小作者设身处地一一罗列太史公的苦痛、压抑、愤懑，在可悲可叹之后，探问：悔否？仿佛身临其境，扣人心弦。显然，司马迁迎来的雨后阳光是被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，小作者在结尾赞誉：“血气方刚男儿汉，忍辱负重图宏愿”。敬仰之心，溢于言表。这样的“雨后，阳光正好”虽然痛切，但毕竟，凤凰涅槃，叹为观止。

风华初级中学蔡志豪在文章中自拟为一粒杏花的种子。

“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁”。皎皎孤月，七星连珠，天河之浪，这些都仿佛与这粒种子无关。“那种子心想：要是能看看外边的世界，该多好啊”！向上顶，疼痛；破土，爆芽，累瘫；于是再次梦见 “竹外桃花三两枝”、“一道残阳铺水中”、“春来江水绿如蓝”。“这回，我一定要冲出去！”“终于，它呼吸到了最新鲜的空气，感受到了最明亮的阳光”！是不是作为读者的我们，也能真切地替杏花种子感受到“雨后，阳光正好”呢？ 

自然万物，也会有和人类相似的抗争与期盼。正如小作者结尾所言：“旱后，甘霖很好；别后，重逢很好；雨后，阳光很好”。