双眼紧盯目标，双手端起枪托，枪口瞄准圆心，凝神屏住呼吸，“啪”！一声枪响，欢呼传来——“十环！”

这不是某一职业射击场内的场景，而是上海市长宁区适存小学课后服务课程中的射击课中的一幕。教室里，十多名小学生在射击教练吴老师的指导下，认真操练着手中的射击枪，现场不时发出射出子弹的“啪啪”声。

射击课，在上海的小学校园里，并不常见，但于适存小学来说，已是延续二十多年的传统。很多练习射击的孩子，在全市甚至全国都夺得过佳绩。

“上海市近期提倡的课后服务课程，于我们学校来说，其实安排、调配起来，是有一定工作基础的。在“双减”政策出台后，学校提出了：给每一个孩子再多一种选择的课后服务理念，在课程内容更多、课程形式更新、课程品质更优上下功夫。”适存小学校长曹永邹表示。

事实正是如此。现在每天放学后，在学校里多出的两个多小时，于适存小学的老师们来说，是一段很容易就“驾驭”的时间，他们可以利用这段时间，给孩子们辅导作业、上拓展课程或者社团课——合唱课、武术课、舞蹈课、足球课、书法课等，“各展神通”；又因为之前就有一直给孩子们上拓展课程和社团课的经验，所以他们驾轻就熟。

开发作业管理软件 助力课后服务课程

针对课后服务课程的第一时间段——3：30~4：30，即作业辅导时间段，适存小学在智慧校园平台开发了“作业管理”小程序，对各科作业时间、作业内容，进行公示和监管。

“每天语数英学科的书面作业都可以有效统筹，三门课加起来不能超过一小时。”曹永邹透露。

点开“作业管理”小程序界面，页面最上面显示日期；点击“前一天”、“后一天”，还可以查看最近两天的作业情况；页面的下半部分则是各年级、各班级的作业情况分布表，对应的科目、作业完成预计时间，一览无遗。

“我们希望通过这个平台，了解每个年级、每个班级的作业情况，从而进行总体调控。最重要的是，不至于作业太多，让学生课业压力太大，做到书面作业不出校门。”曹永邹表示。

不同课程百花齐放 给学生多一种选择

课后服务课程时间段内，适存小学校园里，每幢教学楼、每个教室、操场的每一个角落，都有老师和孩子们的身影，不同课程“百花齐放”，整个校园充满着勃勃生机。

“本校有28门（次）拓展课程，10个社团。一周里面，每一天的安排都不一样。例如，周二有将棋课、鼓号课、舞蹈课等拓展课程；周三有书法课、网球课、花式跳绳等拓展课程，有空手道、合唱队、武术、射击、足球等社团课程；周四有网球课、编程课、主持课等拓展课程，有围棋、鼓号、舞蹈、足球、射击等社团。总之，非常丰富多彩。”

拓展课程与社团课程有何区别呢？曹永邹回应道，以武术班为例，学生们先自主报名，形成武术拓展课程“普及”班，对一些有武术特长的学生，吸纳到社团“提高”班，进行常态化训练。

曹永邹介绍，在开发拓展课程、课后服务课程的初期，学校对老师进行“兴趣特长”方面的调查，了解每个老师的才艺情况，鼓励老师“一专多能”，然后针对不同老师的不同特长，有针对性地进行排课。像任教武术课程的王晓芸老师、合唱社团的孙艳燕老师等这样的老师还有很多，他们都因为“喜爱”，所以“执教”。以外，学校还积极调动校外师资，例如，有公益志愿者、项目合作老师、街镇特长市民等，参与到课后服务课程中来。

“为了让学生们有更多的学科、兴趣体验，我们最大程度挖掘老师们的特长，也从外面聘请不同专长的老师，所以我们的课后服务课程门类非常多，从周一到周五，每天课程都不一样，就是为了满足学生的不同需求，给孩子们多一种选择。”

城市少年宫欢乐多 家校共育优秀学子

值得一提的是，适存小学校园里，除了上各种课程的教室，还有一幢楼，成了全方位培养学生们兴趣和特长的场所——城市少年宫。

走进城市少年宫，每个教室的装潢都是别致而五彩斑斓的，从里到外充满一种欢乐、温馨的氛围。

心理教室、阅读教室、观影教室……学生们济济一堂，微笑挂在每个人的脸上。

“城市少年宫也承担了部分课后服务课程。其实，我们的目标一直是——首先，我们要培养孩子好的行为习惯，然后，我们要通过各种课程，最大程度地挖掘孩子们的天赋，让他们成为他们自己。”曹永邹说道。

另外，曹永邹表示，在课后服务课程中，学校老师走上“教育一线”，很多家长则主动承担辅助管理工作，例如，担任志愿者等工作。

“适存小学的课后服务课程，追求‘社会性’和‘教育性’：既能解决家长的实际困难，例如解决双职工子女的回家接送问题；又能家校共育，完成对孩子全方位的素质教育。经过紧密的家校联系，家长们都非常愿意参与到学校教育的过程中来，他们愿意陪着孩子一起成长，让孩子更加优秀。”曹永邹如是介绍学校的教育理念，他还透露，之前做的家长满意度测评，家长满意度高达百分之百。